本日の保育の心理学は、以下の過去問動画の復習(前編)となります！
まずは動画でざっくり内容を聞き流して頂いた後、チャレンジして頂けたら幸いです♪
どうでもいいけど、この後なつかしの「フルハウス」見ます( ‘▽’)ﾉ
即席問題～保育の心理学～問題
１．人は白紙の状態で生まれてくると唱えた人物は？
( )
２．人を取り巻く環境を５つのシステムとして提唱したのは？
( )ブレンナー
３．受胎から死に至る過程の行動の一貫性と変化を捉え、生涯発達の一般的原理や発達の可塑性と限界を明らかにしたのは？
( メルツォフ ・ バルテス )
４．生涯学習の獲得・喪失モデルといえば？
( メルツォフ ・ バルテス )
５．特撮もののテレビ番組が放送された翌日、クラスでヒーローごっこが盛んに行われた。これは何の一例？
( 洞察学習 ・ 観察学習 )
６．問題５の学習法は誰によって提唱されたか？
( ケーラー ・ バンデューラー )
７．ラジオ体操に参加するとスタンプがもらえるので、休まずに参加した。これは何の一例？
( オペラント条件付け ・ レスポンデント条件付け )
８．問題７の条件付けは誰によって提唱されたか？
( スキナー ・ パブロフ )
９．ピアジェの発達段階において、保存の概念が獲得されるのはいつか？
感覚運動期 (～２歳頃)
前操作期 (幼児頃)
具体的操作期 (小学生頃)
形式的操作期 (中学生頃)
( )
１０．次の説明文の内、正しいものを全て選びなさい。
Ａ：メルツォフは新生児模倣を提唱した人物である。
Ｂ：赤ちゃん等に見られる循環反応の一例に、指しゃぶりが挙げられる。
Ｃ：ストレンジ・シチュエーション法(新奇場面法・SSP)を開発したのはボウルビィである。
Ｄ：エインズワースのＳＳＰにおいて、無秩序・無方向型はＣ群に属する
Ｅ：人の発達は、遺伝と環境の両方が加算的(足し算的)に関わり合っていく!という考え方を輻輳説という。
( )
即席問題～保育の心理学～答え
１．人は白紙の状態で生まれてくると唱えた人物は？
( ロック )
２．人を取り巻く環境を５つのシステムとして提唱したのは？
( ブロンフェン )ブレンナー
３．受胎から死に至る過程の行動の一貫性と変化を捉え、生涯発達の一般的原理や発達の可塑性と限界を明らかにしたのは？
( メルツォフ ・ バルテス )
４．生涯学習の獲得・喪失モデルといえば？
( メルツォフ ・ バルテス )
５．特撮もののテレビ番組が放送された翌日、クラスでヒーローごっこが盛んに行われた。これは何の一例？
( 洞察学習 ・ 観察学習 )
６．問題５の学習法は誰によって提唱されたか？
( ケーラー ・ バンデューラー )
７．ラジオ体操に参加するとスタンプがもらえるので、休まずに参加した。これは何の一例？
( オペラント条件付け ・ レスポンデント条件付け )
８．問題７の条件付けは誰によって提唱されたか？
( スキナー ・ パブロフ )
９．ピアジェの発達段階において、保存の概念が獲得されるのはいつか？
感覚運動期 (～２歳頃)
前操作期 (幼児頃)
具体的操作期 (小学生頃)
形式的操作期 (中学生頃)
( 具体的操作期 )
１０．次の説明文の内、正しいものを全て選びなさい。
Ａ：メルツォフは新生児模倣を提唱した人物である。〇
Ｂ：赤ちゃん等に見られる循環反応の一例に、指しゃぶりが挙げられる。〇
Ｃ：ストレンジ・シチュエーション法(新奇場面法・SSP)を開発したのはボウルビィである。✖
※エインズワースです(エインスワースで紹介されている教材もあり)※
Ｄ：エインズワースのＳＳＰにおいて、無秩序・無方向型はＣ群に属する✖
※Ｄ群に属します※
Ｅ：人の発達は、遺伝と環境の両方が加算的(足し算的)に関わり合っていく!という考え方を輻輳説という。〇
( Ａ ・ Ｂ ・ Ｅ )
